Модуль 11

У цьому Модулі ми поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових нашого Портфоліо ми з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. Дякую за змістовні та цікаві курси.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме… - процес навчання має бути добре організованим; - у класі, в якому панує справжнє особистісно-орієнтоване навчання, учитель уважно прислухається до того, що говорять учні, спостерігає за їх роботою; - ролі вчителя та учнів у навчальному процесі базується на навчальних потребах учнів. Потім ми створили документ (публікацію) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Розробили інструкції з даної теми.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Учні мають бути активним у власному навчанні; учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст; процес ; навчальне середовище. Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: яким чином створена система оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес; як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей? Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття; форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями; щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання; корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні); переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; обмежити кількість критеріїв до необхідних; залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання; уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів; продумувати порядок критеріїв.

Педрада. Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання

Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. 1. Опрацювати шаблони створення того продукту який вони вибрали для роботи у проекті. 2. Заповнити шаблони 3. В залежності від складності завдань та періоду, який дає вчитель на виконання проекту розподілити час 4. Під час виконання проекту учням систематично вносити в плани корективи, а вчителю переглядати систематично записи. 5 Розподілити ролі 6. Встановити чіткий термін звітності по кожному етапу завдання. 7. Плануємо логічне послідовне виконання проекту. 8. Визначаємо загальний термін виконання проекту. 9. Розподіляємо тривалість поетапної роботи. 10. Відстежуємо регламент часу.

Модуль 7

Сьогодні працювали з ресурсами Всесвітньої мережі для проведення оцінювання. Створили опитувальники для учнів з вибраної навчальної теми на диску. Справа дуже корисна. Виконання цього модуля дало можливість ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оціньвання процесу навчання учнів. Разом з учасниками тренінгу внесла зміни до свого Плану вивчення теми. Намагалася створити приклад учнівської презентації. Осмислила те, чого навчилася у цьому Модулі. Дуже цікаво і корисно.

Модуль 6

Опрацювавши цей модуль ми обговорили безпеки роботи з Інтернетом, запланували як ми будемо його використовувати для учнів під час нашого проекту. Створили мережевий опитувальник для спілкування в Інтернеті.